Jaime Torres Bastidas² & César A. Merino Soto¹  

1) Psicólogo, Escuela de Enfermería (U. Privada San Juan Bautista) y Facultad de Psicología (U. Nacional Federico Villareal).

2) Psicólogo, Institución Educativa Privada “San Judas Tadeo” (Chorrillos).  

Resumen  

El presente estudio evalúa las características psicométricas y el impacto de determinados factores demográficos (género y nivel de escolaridad) en sobre el perfil de problemas de conducta en estudiantes de preescolar (n =11), primaria (n = 87) y secundaria (n =97), entre 5 y 15 años provenientes de un colegio privado en Lima en un distrito de clase media. Para ello se aplicó un cuestionario adaptado de estudios anglosajones (Escala de Dimensiones Conductuales), completado por el profesor y que evalúa problemas de conducta separados en cuatro áreas: agresivo/disruptivo, irresponsable/desatento, retraimiento social y temeroso/ansioso. Los resultados psicométricos indican una estructura factorial interna es replicable en nuestra muestra de estudio (coeficientes de congruencia > 0.90), y los niveles de confiabilidad son mayormente superiores a 0.80 (excepto un factor: temeroso/ansioso). Por otro lado, evaluando las diferencias demográficas, éstas se hallaron presentes y relacionadas con el género de los estudiantes en conductas de tipo agresivo (F = 8.32, p < 0.01) y de desatención (F = 12.64, p < 0.01), y en ambos los varones puntuando más que las mujeres. El nivel escolar influyó en las diferencias en conductas ansiosas (F = 8.7, p < 0.01) y de desantención (F = 2.9, p < 0.01): niños de menor grado puntuando más que los de mayor grado escolar. Nuestros resultados estadísticos sugieren que el instrumento contiene cualidades métricas que confiable y válidamente pueden detectar diferencias entre grupos de niños, y su uso en la detección individual desde la percepción del profesor lo hace una herramienta potencialmente útil para la práctica profesional y de investigación.