Jorge Rodríguez Gambiné  

Universidad Nacional del Centro del Perú, Huancayo, Perú.  

Resumen  

Contraponiendo un sistema de currículo cerrado como se tiene en la actualidad en los centros educativos del Perú, se ha realizado una investigación de enseñanza de la Física , aplicado a niños de Educación Primaria de 11 12 años en la ciudad de Huancayo. En el Perú, la física ingresa complementariamente dentro de los programas de enseñanza, de modo que se trata de recomendar su priorización en el actual currículo. La investigación tuvo como propósito desarrollar las habilidades científicas de los niños. Se usó el método experimental con un diseño cuasi experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control. Sobre una población estimada de 300 niños se ha tomado una muestra de 50. Al final de las actividades que duraron 4 meses se ha aplicado el análisis estadístico con una prueba de hipótesis centrada en la prueba Z para verificar la comparación ínter grupos. Entre las conclusiones obtenidas se encuentra que los resultados aceptan la hipótesis nula, es decir que verifican que el currículo abierto es tan bueno como el currículo cerrado. Pero se encuentra que el currículo abierto ha permitido mayor interrelación Profesor-alumno, incrementando la indagación, lectura, libertad de actuar.