Juan Carlos Bazo Álvarez ¹, Heber Gómez Hurtado ²  

1) Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud , Universidad Privada San Pedro

2) Escuela de Ingeniería de Sistemas, Facultad de Ingeniería, Universidad Privada San Pedro  

Resumen  

La medición de la capacidad educativa (una expresión de la inteligencia general) tiene en la versión clásica del Test de Raven su más reconocido instrumento de medición. El objetivo de este estudio fue desarrollar un software que permita aplicar y calificar este test mediante un ordenador, incorporando dos criterios de calificación del desempeño en la prueba que la versión original no tenía, a saber, criterio de corrección por errores (J. Bernstein, 1973) y por tiempo de ejecución. Ambos criterios requirieron de un análisis correlacional para justificar cuantitativamente su uso. Esto se hizo con una muestra de 411 estudiantes universitarios de ambos sexos. Así, se correlacionaron el puntaje de acierto (p.a.) y el percentil de acierto (P.A.) con distintos segmentos del criterio de calificación por error (p.e. y P.E.) y del de tiempo de ejecución (t.e.t., t.e.s., t.e.i. y m.t.e.i.). Se encontró niveles de correlación significativa entre p.a. y p.e. [r = -0.987, p<0.01], entre P.A. y p.e. [r = -0.855, p<0.01], entre P.A. y P.E. [r = -0.987, p<0.01] y entre m.t.e.i. y pc.a.i [r = -0.894, p<0.01]. Estos resultados proporcionaron validez concurrente a estos criterios de calificación. El software desarrollado tiene características de diseño suficientes como para desarrollar futuras investigaciones que permitan replicar experiencias similares en poblaciones diferentes y, eventualmente, perfeccionar sus atributos para convertirlo en una herramienta tecnológica de evaluación masiva e investigación.